教材分析
本单元主要学习动物的运动，而这一节课学的《动物运动会》，是通过对常见的动物的运动进行总结分类，得出各动物不同的运动特征，以及决定这些运动特征的自身因素。培养学生对运动方式的综合分析能力，为下单元学习“动与静”，“快与慢”等内容打下基础。 学情分析
世界是不停地运动着的，学生对自然界中动物的运动更是非常熟悉：天上飞的鸟，陆上走的兽，水中游的鱼，一说起来就滔滔不绝，忧如数家珍。但是要将这些动物的运动特征进行归纳分类就成了学生学习的难点。这节课让学生以小组为单位，合作探究，模仿动物的运动，帮助动物们报名参加运动会，利用游戏的形式，激发学生研究运动的兴趣，达到教学目的。 教学目标
1、了解动物的体形特征和运动方式。
2、通过观察家禽家畜，参观动物园，上网查询，看报刊电视等方式，了解动物的运动，并能选择自己最感兴趣的动物进行模仿它们是怎样运动的，认识它们身体哪些部位比较发达。能够对它们的运动方式进行归类。
3、学会利用自主观察，亲身实践体会的方法，初步了解动物为了生存而特有的运动方式，培养学生热爱大自然，积极探究大自然的神奇奥秘。教学重点和难点 1、对动物不同的运动方式进行分类。
2、找出各类动物身体发达的部分，知道这是由于经常运动而形成的身体特征。 教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、播放课件激趣导入。
二、认识运动：能按不同的运动方式进行分类。 三、知道不同的运动方式影响身体不同部位的生长。 四、课堂总结。 五、课后拓展延伸。
1、 播放课件：喜羊羊带着一群动物伙伴兴高采烈地去参加动物运动会，来到体育馆门口被门卫大象拦住了，大象要求他们先选好参赛项目，填写好报名表，才能进入会场。喜羊羊他们一下子难住了„„
师：（暂停播放）谁能帮帮喜羊羊他们，让他们进去参赛？ 2、板书课题：动物运动会
3、师：（屏显课本中动物运动会报名表）比赛的项目有很多比如说：爬行、游泳、跑步、飞行等，请同学们以小组为单位，讨论交流，帮喜羊羊他们报名。 （教师捕获到同学们的新发现信息要及时表扬，以激发学生学习的兴趣。） 4、师：收集各小组的选出的报名表，分别投影到大屏幕上，让大家评出全班最佳的报名表。
5、师：喜羊羊他们终于可以进入体育馆参赛了。让我们一起来看看他们激烈的比赛场面。（屏显各种动物运动时的图片。让各小组进行模仿动物们的运动方式。） 6、师：同学们你们都是特佳运动员，不过老师想问一问你们在模仿飞、跑、爬、跳、游泳等运动的时候，觉得身体哪一部位最用力？最发达？
7、教师总结：同学们既是优秀的运动员，又是一个聪明的孩子！你们通过观察模仿，揭开了动物们运动的面纱。让我们积极地探索大自然中更多动物的运动奥秘。
8、课后拓展延伸：除了按照运动方式对动物进行分类外，还能用哪些标准对动物进行分类？将分类的标准和结果填在书本的“动物分类记录卡”中。 1、学生观看。
2、生：运动会有哪些比赛项目？
3、学生分组讨论填表。眼尖的同学会发现，有些动物可填报多项比赛。 4、学生涌跃举手发言。 5、学生积极参与模仿秀中。 6、学生答案不一。
7、学生讨论其他更多的动物。 8、学生记下课后作业要求。
一、利用学生们最熟悉、最崇拜的喜羊羊去参加运动会的故事，巧设问题，让他们去猜想，回答，激发学习的兴趣。
二、通过小组合作，交流探究，培养学生们的合作能力。 三、让学生在模仿游戏中轻松获得趣味知识。 四、教师点拔加深印象。
五、课后作业，拓展学生思维，让学生自主学习探究。
板书设计 动物运动会
比赛项目 身体部位特点 跑—————四脚发达有力 跳—————后脚发达有力 飞—————翅膀发达有力 游泳—————尾巴发达有力
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（神奇的运动） 学生学习活动评价设计
评价设计：满分为100分，评价方法：
1、能帮助两种以上动物报名参加运动会的给20分。 2、在报名中，有两种以上动物能参赛多项的给20分。 3、能模仿两种以上动物的运动方式的给20分。
4、能说出动物的运动方式对动物相应部位的影响的给20分。 5、积极参与课堂活动，认真思考问题的给20分。
