日期： 年 月 课 题 课 型 7、菩萨兵 新 授 课 时 1 重难点 点 识理运记 解 用 学习水平 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 √ √ √ √ 2、理解课文中的词语，会用“热火朝天”造√ √ √ √ 句。 3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的√ √ √ √ 鱼水深情。 突破重点 观察图片、读一读、分角色演一演、说一说 、 难点设想 教 学 课件、小黑板、 媒 体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创景激趣，自主设疑 1、（课件）请同学们听歌曲导入新课。 听歌曲 2、齐读两边课题，读了课题你想知道什么？（指名齐读 思考、提问 说） 指名说 3、教师小结：我们今天就一起来探讨什么是菩萨了解 兵？藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？ 二、研读感悟，自主探究 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：用自己喜欢的方式读藏胞为什么要躲红军？红军为藏胞做了什么事？找到自课文，边读边思考。 己满意的答案用“——”或“~~~~~”勾画下来。也可以 用铅笔在旁边写上自己的感受。（课件出示） 勾画 2、汇报交流自学成果。 指名交流 三、多元导悟，合探解疑 探究：藏胞们躲进了深山，朱总司令的心情是怎么 样的？ （课件出示）藏民躲进深山，朱德总司令急坏了。（板 书：急坏了）他急什么呢？同学们，带着这个问题，请 你们自己读读第2、3、4、5自然段。 学生自由读文后 交流，相机出示： （一）出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受 得了呢？得想办法动员他们回来呀！” 自由读文后交流 １、“怎么受得了呢？”（边板书边问）是什么意思？ 2、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？ 3、翻译回来对朱德总司令说了什么？指名读。为什想一想、说一说 么说藏胞“真糊涂”？“乌云遮住了他们的眼睛”这句 话怎么理解？ 指名读、小组交流 4、朱德总司令有没有责怪藏胞？他是怎么说的？指
导朗读。（体会理解） 体会理解 (二)出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪， 得赶紧帮助藏胞把地抢种上。” 想一想、说一说 1、前一次急的是担心藏民在深山受苦，这次急的是 什么？ ①了解“节气”。 ②理解朱德总司令急的原因。 2、分角色朗读第2到5自然段。 分角色朗读 探究：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？ 1、在春耕动员会上，朱德同志说了这么一番、、、、、、 指名读。 指名读 （1）“像种自己的地一样”是什么意思？“尽心尽力” 表现了一种什么态度？ （2）“要让红军播下的种子、、、、、、”这句话表面上是 指什么？但又不仅仅指春耕，还指什么？（课件出示） 借助诗歌进行深层次的理解。 （3）师总结。 2、开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起想一想、说一说 来。“热火朝天”是一种什么景象？你能用这个词说句话 吗？ 3、师述：所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。想象、说话 当他们回到自己的家园时，还看到了什么呢？引出“院想象说话，并进行角子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么色表演 感激朱德和红军战士呢？（引导学生想象说话，并进行 角色表演）小组讨论。 4、引读第七自然段。 观看图片、理解、 红军的形象和精神深深扎根在藏民心中。（课件出 示） 朗读句子 师小结。（板书：军民鱼水情深）引导学生读好第七 自然段。 四、巩固深化，学用延展 1、学生自主编题，并交换做一做。 自主编题，并交换做2、通过这节课的学习，你知道了？ 一做。 3、课后搜集关于红军的故事，同学间讲一讲。 回忆、小结 板书设计： 走向课外 7、菩萨兵 朱总司令（红军） 军民鱼水情深 藏 胞 教 学 体 会
