～管 第 ？ 传亨 暑； …… 高中历史教学中渗入家国情怀教育的探讨 沈存梅 （宁夏中宁县中宁中学，宁夏 中宁） 摘要：家国情怀教育，在近些年来成为教育热点。借助高中历史教学，有效融入家国情怀教育，进而达到增强学生家国情怀的目 的，成为当前高中历史教学的重要内容，不少高中历史教师围绕这一方面开展了教学实践，在获得一些成绩的同时也存在一定提升空 间。着眼于这一研究主题，从不同层面出发展开探讨，分析了在高中历史教学中渗透家国情怀教育的具体策略。 关键词：高中历史教学；家国情怀教育；策略 核心素养已经成为当前基础教育领域的热点，各个基础教育 教学活动的基本目标，在此基础上，进一步结合学生实际，进行科 阶段都围绕核心素养培养采取了诸多举措。作为核心素养重要内 学定位，是在高中历史教学中渗入家国情怀教育的重要策略。高 容之一的家国情怀，在高中历史教学中较受重视。通过系列实践， 中阶段的学生，在身心发展层面已经较为成熟，其有效借助抽象 学生家国情怀得到有效提升，但是也出现了一些有待提升的问题 思维模式，可高效地理解和感知历史知识点，学习效率和学习效 和空间。结合高中历史教学实际，采取更有成效的举措进行家国 果在一定程度上得到保证，但是，不同学生在这一方面的差距也 情怀教育渗透，是我们应努力的方向。 转变理念，重视方法 一越来越大，这就需要教师结合不同学生情况，施加不同教育影响。 例如，我在教学过程中，逐渐发现历史学科和教材经过多年 、理念对人的影响是至关重要的，一种理念是否正确，在一定 的变化，其清晰地呈现出一个特点：教材的用语在充分满足知识 程度上直接影响着个体行为，因此，本文认为，要想在高中历史教 属性的前提下变得越来越活泼，这有效吻合了学生的学习需求， 学中渗入家国情怀教育，最为首要的就是转变教师理念。当前高 促进了学生学习成效的提升。但是，不同学生由于个体发展的差 中历史教师相对于其他阶段的历史教师而言，其对应试教育更加 异性，在适应这一方面却呈现出不同状况，这直接影响了学生家 重视，受应试教育的影响更大，但是这种教育理念，很难真正培养 国情怀的培育。基于此，我对学生现状进行了分析，对于不同的学 学生的家国情怀，因此必须积极转变这种理念，积极拓展自身教 生，尽量借助不同的用语表达方式进行知识传授，进行家国情怀 学思维，改善教育模式，更多发挥学生的自主权，促进学生家国情 培养，这一方式有效地促进了不同学生适应能力的提升，进而促 怀的培养。 进了家国情怀教育水平的提升。 例如，由于之前受应试教育理念影响，我在教学过程中过于 四、借力技术。丰富手段 注重知识点的教学，同时对教学方法的与时俱进也不重视，因此， 信息技术的发展，已经对教育产生了深刻的影响，高中历史 对于学生家国情怀教育重视度不够、成效度不高。我很快认识到， 单纯依靠“填鸭式”教学，不仅不利于教学效率的提升，更对于学 教学概莫能外。在高中历史教学中渗人家国情怀教育，必须要充 用丰富的手段创造适当的环境，培养学 生历史素养的培养百害而无一利。因此，我积极学习相关教学方 分借助信息技术的力量，法，并运用到实践过程中，提升了学生学习兴趣，增强了学生对历 生的家国情怀。教师作为教学活动的组织者和家国情怀教育的实 史教学知识点的感性认知，增强了学生家国情怀的培养和教育， 施者，需要充分借助信息技术，认识到其对时间、空间的打破优 势，将这种优势转化为教学力量，促进学生家国情怀的培养。 获得了较为显著的效果。 例如，我在进行《伟大的抗日战争》这一课时的教学中，就践 二、着眼变化，完善内容 开展了相关教学活动，获得了显著成效。在教学 与一般学科不同，其教学内容受时代发展的影响较小，多为 行了上述理念，外部因素的间接影响，但是高中历史这一学科不同，当下正在发 中，我从网络上收集了相关讲述中国人民不屈抗日的事迹的视 展的事件就是历史，就是其教学内容，因此，教师要想在高中历史 频，借助剪辑技术进行了视频剪辑和合成，在课堂上借助多媒体 教学中渗入家国情怀教育，就必须要积极着眼教学实践和教学变 进行了播放，让学生直观地感受到抗日战争中我国人民的抗争精 化，进一步完善教育内容，促进教学内容的完整性和新颖性。与此 神和大无畏品质，对于学生家国情怀的培养起到了积极的促进作 同时，社会不断发展，历史不断变化，时代更是随着社会和历史的 用。同时，对纪录片《厉害了，我的国》剪辑了非常精彩的片段，在 变化而发生新的变化，教师需要密切关注时代变化的同时，将可 课堂上播放，中国近代及当今祖国的对比反差，学生颇受震撼，家 以彰显家国情怀的内容融入教学过程中，用历史教学的方式加以 国情怀教育得到了升华。 呈现。 总而言之，在高中历史教学中进行家国情怀教育，需要借助 一例如，我在进行高中人民版必修三专题二的第三课《中国古 典文学的时代特色》这一课时的教学过程中，就借助上述理念开 展了教学活动，获得了较为显著的成效。这一课时的教学全面系 定的策略，本文所提出的教学策略，希望可为相关教学实践提 供一定的参考和借鉴。我们需要特别注意的是，家国情怀教育要 充分关注家和国两个层面，实现分类施教，帮助学生实现从家到 统地介绍了相关文学艺术，但是结合时代变化，当前的一些文学 国的深层次认识。 艺术形式更要融入其中。例如，我就结合前段时期热播的电影《战 参考文献： 狼２》对电影艺术进行了讲解，让学生在了解艺术形式最新发展 ［１］梁佳斌．高中历史教学中的家国情怀教育［Ｄ］．四川师范 境况的同时，进一步增强了对艺术的感知和理解，这一电影案例， 大学，２０１５． 更在无形中增强了学生的家国情怀。 ［２］刘仁清．在高中历史教学中重视“家国情怀”的培养［Ｊ］．考 三、注重实际，科学定位 ２ｏ１７（９３）：１４５． 在高中历史教学中渗人家国情怀教育，需要充分考虑学生的 试周刊，·编辑谢尾合 学习效果，这是开展家国情怀教育的基本前提和基础，更是历史 一２３０－
